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人教版二年级语文下册《千人糕》教案

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人教版二年级语文下册《千人糕》教案


6 千人糕
教学目标
【知识技能】
    1. 认识12个生字,会写9个生字。借助拼音读准字音,自主识记,交流方法,游戏巩固并正确读写生字。
    2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】自读自悟,合作学习,感悟积累对自己有启发的句子。
【情感态度与价值观】
  懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。
重点难点
【教学重点】
    1.识字、写字,正确、流利地朗读课文。
2.感悟积累对自己有启发的句子。
【教学难点】 理解课文所揭示的道理。

第一课时

(一)投影画面,揭示课题。
1.同学们,今天我们来学习一种美食——千人糕。
 板书课题,齐读课题。
2. 质疑:
看到这个题目,你想知道什么?
(为什么叫做“千人糕”?)
    (二)初读课文,整体感知
1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。提出要求:
    画出不认识的生字,借助拼音,读通课文,读准字音,不多字,不少字,不重复;标出自然段序号。
   2.我会读生字。(多媒体出示带拼音的生字)
   nén wèi mi jù n zh tián cài láo
能  味  买  具甘  汁  甜   菜  劳 
(1)读第一行生字:同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正,读得好的地方表扬他并向他学习。师生共同订正:
   “甜”三拼音节,“菜”是平舌音,“汁”是翘舌音,“甘”是前鼻音,“能”为后鼻音。
    代表读,开火车读,齐读。
出示:
o tè m zhè áo suàn xio shòu dí què yn
糕  特 嘛 蔗  熬算   销   售   的 确  应  
(2)指名读第二行生字,纠正以下几个生字的读音。
   “算”是平舌音,“蔗、售”是翘舌音。
   “应”:整体认读音节,后鼻音。
 (3)检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听?指生读。
    大家觉得他读得怎样?评价后再读。
   3.再读课文,初知内容。
(1)学生选择自己喜欢的方式读课文,了解课义内容,边读边想:课文写了什么?
(2)自由读文,小组交流。
(3)汇报交流,师总结。
 课文写了听爸爸讲千人糕的复杂制作过程。
(三)识记生字,指导书写
1.出示生字:能  味  买  具 甘  汁  甜   菜  劳 
    读一读生字,并扩词。   
2.这些生字,你们是怎么记住的?
   鼓励学生多种方法识字:
加一加:“口+未”就是“味”,“舌+甘”就是“甜”,“艹+菜”是“菜”。
减一减:“实”减掉宝盖头上的的两个点,就是“买”。“熊”减掉“灬” 就是“能”。“真”减掉“十”就是“具”。
换一换:“叶”去掉“口”,换成“氵”,就是“汁”。
猜谜语:“草桥飞云动”,是“劳”;“要知甜不甜,快去用舌舔一舔。”是“甘”。
    3.自由组合学习生字,观察一下上面的生字,想一想怎样才能把他们写正确、美观?
4.让学生相互交流分析生字字形,生自由说,师适当补充。
出示生字的田字格课件:能  味  买  具 甘  汁  甜  菜  劳  。
“能”;右边的两个“匕”,是先写撇,再写竖弯钩。
“具”上面不是“且”,要多一横。
“劳”注意不要漏掉中间的“冖”。
    另外,“汁”左右结构,左窄右宽。“菜”上下结构,上窄下宽。“甘”是独体字,横基本压住横中线上。
5.当小老师教,说说生字的笔顺,教师范写。
    6.学生书写生字。生描红,师巡视指导。
    7.交流反馈,展出写得好的学生作业。说说好在哪里。
    8.游戏巩固识字。
(1)“找朋友”。出示形旁和声旁,学生根据形旁和声旁组成生字。
(2)“我指你认”。一个学生指生字,一个学生在文中找含生字的词或句子。
(四)课堂回顾,教师小结
   这节课,我们了解了千人糕的复杂制作过程,还认识了许多生字朋友,收获可真不小。下节课,我们再一起学习课文讲了什么。

第二课时

(一)复习生字,质疑导入。
    1.检查认读生字词。
2.通过上节课的学习,大家知道了千人糕的制作是很复杂的,到底有多复杂呢?下面我们来继续学习课文。
   (二)自读自悟,合作探究。
1. 精读课文第1-5自然段。
(1)指名读课文。
(2)比较句子,指导朗读。
A 出示:难道它的味道很特别吗?
B 讨论:这句话是什么句式?谁能把这句话换个说法?
(这句话是反问句。它可以改说成:它的味道并不特别。)
C 指导读句子。
读出反问的语气。
D 指名试读,齐读。
2.精读第6-9自然段。
(1)指名读6-9自然段。
这几个自然段主要告诉我们什么?
(千人糕是怎么做成的。)
自由读6-9自然段。回答下列提问:
A 种大米需要哪些东西?
(板书:种子、农具、肥料、水……)
B 糖是怎么来的?
(从甘蔗、甜菜中熬出来。)
C 熬糖需要什么工具?
(工具、火)
D 米糕做好后,怎么卖出去?
(包装、送货、销售)
E 指导朗读.
提醒学生要用谈心的语气读,速度要不快不慢,最后一句话要读出感叹的语调,“还”要重读。
齐读第6-9自然段。
3. 精读第10、11自然段。
(1)默读第10自然段。
(2)出示句子:
一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。
A 比较词语:平常 平平常常
(普普通通比普通上要深些,在上面的句子中强调了米糕的平常)
B 指名说说这句话的意思。
(一块普通的糕,都要经过成许多的劳动,那么,一个不平凡的东西不更是如此吗?看来,世界上任何一样东西都要许多人共同劳动,才能创造出来。)
C 练习说话。
以你生活中的任何一样东西为例,学习课文的表达方式,说说这东西也是成许多人共同劳动出来的。
(一张普普通通的白纸,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。)
(三)小结全文。    
    1.齐读课文。
2.指名说说学习过这篇课文后,你懂得了什么道理。
(任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。)
板书设计


6千人糕
米粉米 稻子 农民
糖  甘蔗 甜菜 农民
熬糖锅 煤 工人
米糕包装 送货 销售 商人
只有共同努力,互相协作,才能使社会更美好!

 

 

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